重慶高中全科分層輔導基地，同步校內(nèi)+拓展拔高
導 語
重慶高中全科分層輔導基地，同步校內(nèi)+拓展拔高-重慶三中英才通過全程個性化服務流程，為每為高中學生進行個性化診斷測評、匹配適合的優(yōu)秀教師、量身定做教學方案、進行精準的輔導教學。三中英才匯集重慶一線教師，擁有強大的師資力量，采用先進的教學理念，打造完善的教學體系，致力于中小學生的課外輔導和學習能力的培養(yǎng)，旨在幫助學生提高學習能力。三中英才不斷凝聚著富有經(jīng)驗的老師，并且多年的實踐和探索，形成了一套行之有效的教育體系，注重學習興趣的激發(fā)和學習能力的培養(yǎng)。
適合對象：
高中學生
開設課程：
高一：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治單科或全科，初升高銜接班
高二：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治單科或全科，高一升高二銜接班
高三：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治單科或全科，高二升高三銜接班，高考全日制沖刺班，藝考文化集訓班
開設班型：
1對1、精品小班、全日制班、周末班、暑假班等
開課地點：
渝北八中、李家沱、北碚、楊家坪中學、華巖一外、九宮廟步行街、重慶二外、南坪珊瑚中學、石橋鋪一外、茶園八中、一中寄宿校、魯能巴蜀、兩江西附、科學城巴蜀、雙福育才、兩江巴蜀、陳家橋南渝中學、沙坪壩一中、汽博中心、一中雙語校、大學城一實、謝家灣育才、巴蜀等均校區(qū)均開設有高中輔導課程
三中英才課程特點
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科學診斷
通過科學測評和診斷，精準層次分班
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精準定位
精準定位每位學生學習需求及目標
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個性化教學
一對一或3人、5人、7人、9人小班
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匹配師資
根據(jù)學生情況，匹配適合的精英師資
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隨堂監(jiān)管
隨時監(jiān)管授課進程，及時調(diào)整教學
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授課方式
變“被動接受式”為“自主點撥式”
關于三中英才教育
重慶三中英才成立于2000年，擁有近30家教學點，秉承“重情懷、致良知、負責任、有溫度”核心價值觀，堅持“陪伴成長”的服務理念，為6-18歲兒童青少年提供高品質(zhì)、多樣化的學科輔導和素質(zhì)教育服務。
三中英才憑借20多年的教學經(jīng)驗沉淀，結合重慶各區(qū)的教學大綱和目標，根據(jù)重慶學情特點自主研發(fā)本土教學資料多套，根據(jù)政策區(qū)塊化進行模塊化教學方案設計，結合重慶各學校的教材版本、教學進度、學習梯度對學生分層教學，緊密貼合各區(qū)公立校的教學進度和難度，讓教材教學更適合重慶本地中小 學和中高考的特點。
三中英才為學生個性化的教學服務和精準化的生涯規(guī)劃服務，進行性格測評、職業(yè)方向測評和學習測評，根據(jù)其所在學校的教材版本、教學進度、學習梯度以及個性特點制定出適合學生的學習計劃，選擇匹配適合的老師和班型。
教育使命： 用優(yōu)質(zhì)教育陪伴中庭成長
教育愿景： 成為西南、全國知名、持續(xù)成長、受人尊敬的教育機構
價 值 觀 ： 重情懷 致良知 負責任 有溫度
服務理念： 陪伴成長
產(chǎn)品口號： 三中英才 更懂重慶學生
重慶市渝中區(qū)大坪正街19號英利大融城
重慶市渝北區(qū)新南路巴蜀錦繡廣苑2棟
重慶市渝北區(qū)余松西路155號
重慶市兩江新區(qū)青楓南路69號
重慶市兩江新區(qū)棲霞路融創(chuàng)金貿(mào)時代北區(qū)2棟
重慶市南岸區(qū)茶園新區(qū)永寧路18號附21號
重慶市南岸區(qū)融僑半島金輝廣場D館
重慶市南岸區(qū)惠工路城市廣場
重慶市沙坪壩區(qū)小龍坎新街86號嘉多利廣場
重慶市沙坪壩區(qū)鳳天大道59號
重慶市沙坪壩區(qū)陳家橋東林雅潤購物廣場
重慶市沙坪壩區(qū)高新區(qū)龍湖U城8組團U城匯
重慶市巴南區(qū)李家沱紅光大道屏都大廈
重慶市九龍坡區(qū)楊家坪西郊大廈
重慶謝家灣正街55號萬象美食街
重慶市江北區(qū)盤溪七支路11號
重慶市江北區(qū)新溉路魯能星城八街區(qū)888號
重慶市江北區(qū)觀音橋中信大廈?
１、重基礎
教師要認真鉆研高中數(shù)學大綱和教材，嚴格按照大綱提取知識點，突出重點和難點，清楚教學內(nèi)容的知識結構體系及其各自在結構體系中的地位和作用。
2、重實際
一是指教師要深入調(diào)查研究，了解學生實際，包括學生學習、生活、家庭環(huán)境，興趣愛好，特長優(yōu)勢，學習策略和水平等等；
二是指數(shù)學教學內(nèi)容要盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實際；
三是要加強實踐，使學生在理論學習過程中初步體驗到數(shù)學的實用價值。
３、重過程
揭示數(shù)學過程，既是數(shù)學學科體系的要求也是人類認識規(guī)律的要求，同時也是培養(yǎng)學生能力的需要。從一定意義上講，學生利用數(shù)學過程來學習方法和訓練技能，較之掌握知識本身更具有重要的意義。
４、重方法
數(shù)學方法是在數(shù)學活動中解決數(shù)學問題的具體途徑、手段和方式的總稱。數(shù)學學法指導范圍廣泛，內(nèi)容豐富，它包括指導學生閱讀數(shù)學教材，審題答題，進行知識體系的概括總結，進行自我檢查和自我評定，對解題過程和數(shù)學知識體系、技能訓練進行回顧和反思等等。