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重慶沙坪壩初升高銜接輔導(dǎo)知名機(jī)構(gòu)
編輯： 資訊中心
更新時(shí)間：2025/05/12 11:09
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導(dǎo) 語(yǔ)
重慶沙坪壩初升高銜接輔導(dǎo)知名機(jī)構(gòu)三中英才初升高銜接學(xué)習(xí)班是針對(duì)準(zhǔn)高一學(xué)生開設(shè)的，為學(xué)生提供初高中學(xué)科銜接輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)情，有針對(duì)性制定學(xué)習(xí)方案，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平。三中英才課程包括小升初沖刺、中考沖刺、高考沖刺、查漏補(bǔ)缺、全科補(bǔ)習(xí)、偏科提升、期中期末沖刺、同步優(yōu)培、寒假輔導(dǎo)、暑假輔導(dǎo)等。三中英才開設(shè)一對(duì)一及各種精品小班課程，為6-18歲兒童青少年提供少兒素質(zhì)教育、中小學(xué)學(xué)科輔導(dǎo)、中高考沖刺、出國(guó)留學(xué)考試等全學(xué)科、高品質(zhì)、多樣化的教育產(chǎn)品。
沙坪壩初升高銜接班
招生年級(jí)：
初三畢業(yè)，即將升入高一的學(xué)生
課程名稱：
初升高暑期銜接班
輔導(dǎo)學(xué)科：
初高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、物理等
教學(xué)內(nèi)容：
1、知識(shí)內(nèi)容：在進(jìn)行高一各主要學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí),進(jìn)行初 中有關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。通過測(cè)試,查明學(xué)生的知識(shí)缺漏和薄弱環(huán)節(jié)等,然后針對(duì)性彌補(bǔ)。
2、思維能力：準(zhǔn)高一學(xué)生的思維還處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。根據(jù)初 中生年齡的特點(diǎn),初中教材主要要求學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的識(shí)記能力和培養(yǎng)一定程度的理解能力,而高中在此基礎(chǔ)上主要培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,重視文化熏陶,全 面提高學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)。
3、心理輔導(dǎo)：初中生對(duì)高中知識(shí)的特點(diǎn)與學(xué)法不了解,一旦遇到些困難就可能受挫。因此,除了傳授其知識(shí)外 ,努力了解學(xué)生的內(nèi)心世界和學(xué)生的真實(shí)感受，實(shí)行正面教育,幫助養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。
上課時(shí)間：
暑期7-8月份周一至周五、周末
初三畢業(yè)，即將升入高一的學(xué)生
課程名稱：
初升高暑期銜接班
輔導(dǎo)學(xué)科：
初高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、物理等
教學(xué)內(nèi)容：
1、知識(shí)內(nèi)容：在進(jìn)行高一各主要學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí),進(jìn)行初 中有關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。通過測(cè)試,查明學(xué)生的知識(shí)缺漏和薄弱環(huán)節(jié)等,然后針對(duì)性彌補(bǔ)。
2、思維能力：準(zhǔn)高一學(xué)生的思維還處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。根據(jù)初 中生年齡的特點(diǎn),初中教材主要要求學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的識(shí)記能力和培養(yǎng)一定程度的理解能力,而高中在此基礎(chǔ)上主要培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,重視文化熏陶,全 面提高學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)。
3、心理輔導(dǎo)：初中生對(duì)高中知識(shí)的特點(diǎn)與學(xué)法不了解,一旦遇到些困難就可能受挫。因此,除了傳授其知識(shí)外 ,努力了解學(xué)生的內(nèi)心世界和學(xué)生的真實(shí)感受，實(shí)行正面教育,幫助養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。
上課時(shí)間：
暑期7-8月份周一至周五、周末
三中英才服務(wù)優(yōu)勢(shì)
1、360度全方位測(cè)評(píng)
家長(zhǎng)、孩子作360度全方位測(cè)評(píng),知識(shí)測(cè)試、效能評(píng)測(cè)、方法評(píng)估。
2、個(gè)性化學(xué)習(xí)方案
個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，符合孩子學(xué)習(xí)的類型、習(xí)慣和方法針對(duì)性彌補(bǔ)知識(shí)薄弱點(diǎn)、鞏固優(yōu)勢(shì)。
3、1對(duì)1個(gè)性化或小班教學(xué)
選擇合適的教師進(jìn)行1對(duì)1個(gè)性化或精品小班輔導(dǎo)教學(xué)。
4、管理師全程追蹤
學(xué)習(xí)管理師全程跟蹤，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，習(xí)慣督導(dǎo)、調(diào)節(jié)心態(tài),激發(fā)斗志全程陪讀，及時(shí)答疑解惑家校聯(lián)系，溝通無障礙。
5、個(gè)性化減負(fù)增分
個(gè)性化學(xué)習(xí)減負(fù)增分，人格健全、心理健康、能力全面提升。
三中英才學(xué)校優(yōu)勢(shì)
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品牌優(yōu)勢(shì)三中英才成立于2000年，深耕本土學(xué)情20余年，品牌已在主城各區(qū)域覆蓋，有30余家直營(yíng)校區(qū)，學(xué)校知名度和美譽(yù)度較高。
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課程優(yōu)勢(shì)
根據(jù)市場(chǎng)需求的變化，會(huì)不斷對(duì)課程進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，研發(fā)新課程及滿足學(xué)生的需求，提高課程競(jìng)爭(zhēng)力，更懂重慶學(xué)情。
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教研優(yōu)勢(shì)
三中英才培訓(xùn)學(xué)校擁有自己的教學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，并且具有豐富的創(chuàng)立力，根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供不同的課程服務(wù)。
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服務(wù)優(yōu)勢(shì)
三中英才擁有多家校區(qū)，擁有完善的售前、售中、售后服務(wù)體系和經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生放心學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)。
三中英才師資力量
黃老師：碩士研究生學(xué)歷，熱愛語(yǔ)文教育事業(yè)，用愛心去澆灌每一個(gè)學(xué)生的心田，就像陽(yáng)光普照大地一樣，給學(xué)生以溫暖。用心靈與學(xué)生進(jìn)行溝通，用微笑去面對(duì)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴求，用博愛去寬容學(xué)生的錯(cuò)誤。課上是師生，課后是朋友，以活躍的課堂氣氛贏得學(xué)生的喜愛和家長(zhǎng)的信賴。
魯老師：資深英語(yǔ)教育專 家，從事一線教學(xué)十多年，專注學(xué)科英語(yǔ)培訓(xùn)、師資培訓(xùn)、教材研發(fā)、教材音像錄制等工作，擅長(zhǎng)全英教學(xué)，注重身教重于言傳，深受學(xué)生愛戴。
李老師：初高中數(shù)學(xué)教師，從教九年，熟悉各年段教學(xué)重難點(diǎn)，注重因材施教和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生參加比賽多人獲獎(jiǎng)，主張授人以魚，不如授人以漁。
吳老師：中學(xué)物理教師，11年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寓教于樂，具獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，熟悉教材，對(duì)中高考題型及命題方向把握準(zhǔn)確。注重喚起學(xué)生的自信，快樂學(xué)習(xí)。
初升高主要問題
1、心態(tài)問題
首先是放松心理。經(jīng)歷了中考前的緊張學(xué)習(xí)升到高一后，不少學(xué)生產(chǎn)生放松心理。認(rèn)為中考目標(biāo)完成，高考是三年后的事情，于是趁機(jī)放縱自己，結(jié)果難以自拔。其次是盲目心理。不少學(xué)生進(jìn)入高中后，缺乏明確的目標(biāo)，沒有制定可實(shí)施的計(jì)劃，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
2、態(tài)度問題
升上高中后，不少學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實(shí)，想要臨時(shí)抱佛腳，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而高中老師在時(shí)間、精力上都不太可能隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生，高中比拼的是學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)。
3、方法問題
高中的學(xué)習(xí)量大面廣，沒有平時(shí)的課課落實(shí)，步步為營(yíng)是考不出好成績(jī)的。高中學(xué)習(xí)要主動(dòng)的去學(xué)，要更多的走在老師的前面，要主動(dòng)的去預(yù)習(xí)新的知識(shí)，課后進(jìn)行有效的知識(shí)鞏固，而很多學(xué)生還停留在初 中被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法上。
三中英才機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介
重慶三中英才于2000年創(chuàng)立，經(jīng)過二十余年的深耕發(fā)展，拓展到服務(wù)5-19歲青少年家庭的全周期產(chǎn)品，形成了全學(xué)科文化課輔導(dǎo)和素質(zhì)教育一站式的、小班教學(xué)、一對(duì)一、集訓(xùn)等個(gè)性化的、融合生涯規(guī)劃、家庭教育、心理輔導(dǎo)等多維度的教育產(chǎn)品和服務(wù)，累計(jì)服務(wù)超36萬余個(gè)家庭，滿足了中國(guó)家庭日益增長(zhǎng)和更加多元化的教育需求。
合理分層教學(xué)、高 效學(xué)習(xí)氛圍、精準(zhǔn)測(cè)試系統(tǒng)、持續(xù)評(píng)測(cè)反饋、精細(xì)教學(xué)管理，五維可視化教學(xué)模式和入門測(cè)、小老師等九步教學(xué)法是三中英才的特色教學(xué)模式。
三中英才通過入學(xué)測(cè)、隨堂測(cè)、定期診斷、學(xué)情報(bào)告等各種方式，讓學(xué)生能夠更及時(shí)、直觀地了解到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)水平。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，三中英才會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平定期對(duì)學(xué)生所在班級(jí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，匹配到更合適的班型，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和效果。三中英才還有師生互評(píng)、獎(jiǎng)學(xué)金等方式激勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
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