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        重慶金鳳高考導(dǎo)演類文化課補(bǔ)習(xí)班

        在藝術(shù)體育類考試中,專業(yè)成績往往占據(jù)很大的比重,但文化課成績對于錄取也有著重要的影響。如果文化課成績不佳,即使專業(yè)成績再優(yōu)秀,也可能會因?yàn)槲幕n成績而未被目標(biāo)院校錄取。重慶勤思優(yōu)才教育以讓每個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)教育為使命,致力于為每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂、自由的成長環(huán)境。勤思優(yōu)才教育擁有一支高水平的師資隊(duì)伍,教師們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)方法獨(dú)特,能夠針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求,制定的教育方案,幫助學(xué)生充分發(fā)揮自身潛力,取得優(yōu)異的成績。

        重慶藝體高三文化補(bǔ)習(xí)班

        適合對象:

        高三美術(shù)生、音樂生、體育生等藝體學(xué)生;單招學(xué)生;中職學(xué)生

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        重慶勤思優(yōu)才教育幫助底子差、基礎(chǔ)弱的藝體生、職高生,改善目前知識體系不完善,基礎(chǔ)不扎實(shí),心理壓力過大的學(xué)習(xí)問題,提高高考文化成績。

        服務(wù)計(jì)劃:

        1、診斷問題:先診斷后上課,找到學(xué)科癥結(jié)是關(guān)鍵

        2、規(guī)劃目標(biāo):結(jié)合測評結(jié)果,分?jǐn)?shù)差距制定階段性提升目標(biāo)

        3、定制方案:根據(jù)弱項(xiàng)制定專屬學(xué)習(xí)方案

        藝考生文化課程安排:

        第 一階段:課程以覆蓋高考考生基礎(chǔ)知識為主,梳理高考主要科目重要知識點(diǎn),查漏補(bǔ)缺。

        第二階段:以課程強(qiáng)化,以實(shí)戰(zhàn)為主,不斷測試,不斷試卷講評分析,在鞏固基礎(chǔ)知識的情況下適當(dāng)加大題型難度,增加、穩(wěn)固學(xué)生得分點(diǎn)。第二階段授課結(jié)束后將配置專職答疑教師,并著手調(diào)整學(xué)生心態(tài)及作息時(shí)間,進(jìn)行疏導(dǎo)學(xué)員壓力。

        第三階段:進(jìn)行高考知識串講,根據(jù)往年高考情況,剖析考場解題思路,題型答卷時(shí)間分配,臨場得分技巧及如何檢查解答。

        本班全封閉式,管理嚴(yán)格,專人盯管。每天課程開始前檢查上節(jié)課老師所留作業(yè),及進(jìn)行知識點(diǎn)背誦;班主任監(jiān)督學(xué)員學(xué)習(xí),及時(shí)督促學(xué)員完成學(xué)習(xí)任務(wù),進(jìn)行突破。

        學(xué)校簡介

        重慶勤思優(yōu)才教育是一家專業(yè)的課外輔導(dǎo)教育機(jī)構(gòu),主要為學(xué)生提供個(gè)性化一對一、一對二輔導(dǎo)和一對四線下授課服務(wù)。從成立之初起,勤思優(yōu)才集合行業(yè)內(nèi)的教育資源,使用先進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)建高 效的教學(xué)服務(wù)體系。始終秉持為學(xué)生提供高 效的輔導(dǎo)理念,立志成為中國教育行業(yè)受歡迎的品牌。

        多年來,勤思優(yōu)才始終把為中小學(xué)生提供全科的高 端課外輔導(dǎo)視為自己的神圣使命,不斷提供更加多元化的課程產(chǎn)品,不僅僅在于一對一,還設(shè)立更加人性化的突破分層次輔導(dǎo)小班以及集訓(xùn)沖刺班,力求讓每個(gè)孩子都能找到適合自己的輔導(dǎo)方式。

        重慶勤思優(yōu)才的課程全部擁有專業(yè)的測評,檢測學(xué)生的知識點(diǎn)漏洞,找到影響學(xué)習(xí)的根本原因,從而給孩子量身定制科學(xué)有效的解決方案,讓孩子不僅能全方面提升學(xué)科知識,更能獲得創(chuàng)造美好未來的知識和能力。

        輔導(dǎo)特色
        診斷問題

        診斷學(xué)習(xí)問題,剖析學(xué)習(xí)能力,找到學(xué)習(xí)癥結(jié)

        定制方案

        根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)科弱項(xiàng),制定專屬提升方案

        規(guī)劃目標(biāo)

        結(jié)合診斷結(jié)果與分?jǐn)?shù)差距,規(guī)劃學(xué)習(xí)提升目標(biāo)

        匹配老師

        根據(jù)學(xué)員情況,匹配選擇適合學(xué)生的輔導(dǎo)老師

        家校溝通

        階段測評反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案及學(xué)習(xí)心理

        及時(shí)跟蹤

        課前教學(xué)研討,課中及時(shí)調(diào)整,課后陪讀答疑

         

        授課師資

        徐老師:擁有十年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),畢業(yè)于重師大,授課善于與學(xué)生溝通,從教學(xué)中抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的問題,是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的良師益友,課堂氛圍既嚴(yán)肅又幽默。數(shù)學(xué)很枯燥,但跟徐老師學(xué)數(shù)學(xué),課堂不會寂寞。

        陳老師:語文學(xué)科帶頭人、語文組組長,從事語文教育事業(yè)10多年,擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對語文考點(diǎn)把握精準(zhǔn)。在語文教學(xué)過程中,善于寓教于樂,深受家長和學(xué)生的信任。

        向老師:英語專業(yè)八級,任教高中英語六年,秉承語言是一門藝術(shù),學(xué)生應(yīng)該在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),在享受課堂的同時(shí)得到提高的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)于律己。課堂深得學(xué)生喜愛。

        朱老師:畢業(yè)于重點(diǎn)院校本科專業(yè),五年初高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),課堂幽默,教法多元,教學(xué)精準(zhǔn);思維靈活,啟發(fā)性強(qiáng),教學(xué)體系系統(tǒng),善于從不同角度管教學(xué)生。

        潘老師:從事物理教育工作八年,擅長物理知識系統(tǒng)化、方法化,讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提高。能針對每位學(xué)生特點(diǎn)針對性的制定科學(xué)的教學(xué)方案,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和能動性。

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