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重慶江北區(qū)幼升小銜接輔導(dǎo)班哪家靠譜

編輯：資訊中心更新時(shí)間：2025/05/13 10:01

重慶江北區(qū)幼升小銜接輔導(dǎo)班哪家靠譜？江北區(qū)三中英才幼小銜接班從孩子的生活入慣、思維方式、情感態(tài)度、社會技能等方面培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，讓孩子輕松適應(yīng)小學(xué)生活。三中英才實(shí)力強(qiáng)、師資好、服務(wù)優(yōu)，目前在重慶各區(qū)開設(shè)的校區(qū)都擁有非常好的口碑，深受當(dāng)?shù)丶议L、學(xué)員好評。三中英才課程包括小升初沖刺、中考沖刺、高考沖刺、查漏補(bǔ)缺、全科補(bǔ)習(xí)、偏科提升、期中期末沖刺、同步優(yōu)培、寒假輔導(dǎo)、暑假輔導(dǎo)等。

江北區(qū)幼小銜接暑期班

適合對象：
即將升入小學(xué)一年級，想要幼小銜接的學(xué)前兒童
課程內(nèi)容:
1、漢語拼音：學(xué)習(xí)漢語拼音基本知識，23個(gè)聲母，6個(gè)單韻母，13個(gè)復(fù)韻母，9個(gè)鼻韻母，19個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，正確認(rèn)讀，規(guī)范書寫，學(xué)習(xí)音節(jié)的拼讀方法，學(xué)習(xí)簡單的音節(jié)詞語，嘗試簡單的閱讀。
2、數(shù)學(xué)思維：在情景故事中動手做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，增強(qiáng)孩子的邏輯思維能力，培養(yǎng)孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和信心，提高孩子分析和解決數(shù)學(xué)的能力，為小學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、看圖說話：讓孩子愛上閱讀，感受閱讀的樂趣，從閱讀中輕松認(rèn)字，積累詞語，樂于表達(dá)，借助閱讀交流訓(xùn)練觀察力、分析能力、語言表達(dá)能力，提升自我評價(jià)能力，提高對語文學(xué)科興趣。
4、綜合能力：培養(yǎng)孩子良好的聽課習(xí)慣，上課坐得住，積極舉手發(fā)言，敢于表達(dá)，建立自信，掌握正確的書寫及提筆姿勢，培養(yǎng)自我管理的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，一開始就能適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)。
上課地點(diǎn)：
重慶三中英才主城30余所校區(qū)

三中英才學(xué)校概況

重慶三中英才成立于2000年，為重慶5-19歲兒童青少年提供全學(xué)科文化課教學(xué)、出國留學(xué)、藝考培訓(xùn)、高考集訓(xùn)、幼少兒英語與藝術(shù)啟蒙的教育產(chǎn)品，集合家庭教育、生涯規(guī)劃、志愿填報(bào)等多樣化、高品質(zhì)的教育服務(wù)，已經(jīng)覆蓋全重慶市36萬多個(gè)家庭。

經(jīng)過20年的沉淀，三中英才自主研發(fā)各類培訓(xùn)課程上百門，各學(xué)科教材教輔上千套，各類試卷課件上萬套。教學(xué)內(nèi)容的每一個(gè)章節(jié)，都必須經(jīng)過市級骨干教師及教育教學(xué)專家高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格三審制度，確保教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性和針對性。

三中英才采用“9+5教學(xué)模式”，即九步教學(xué)法與五維可視化教學(xué)模式相結(jié)合，遵循因材施教的原則，根據(jù)不同基礎(chǔ)層次的學(xué)生，設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，寓教于樂，確保孩子對知識的接收。同時(shí)，三中英才測試系統(tǒng)對孩子的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行精準(zhǔn)測評，并及時(shí)向家長反饋，讓家長零距離了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

三中英才有什么優(yōu)勢

強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)
本著以人為本的精神培養(yǎng)出了大批教師，教師本科以上學(xué)歷眾多，涵蓋英語、漢語言文學(xué)、數(shù)學(xué)、化工、物理、生物、歷史、政治學(xué)等十多個(gè)專業(yè)。學(xué)校以強(qiáng)大的教學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì)為依托，全職教師為骨干，在保證學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性、教學(xué)規(guī)范性的前提下組建了一支實(shí)力強(qiáng)勁的教學(xué)管理隊(duì)伍。
先進(jìn)的教學(xué)理念
積極倡導(dǎo)結(jié)合學(xué)校教育、家庭教育、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教育三位一體的立體式教學(xué)管理法。推出一個(gè)學(xué)生一個(gè)教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)的先進(jìn)教學(xué)管理模式。尊重和關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，深入挖掘?qū)W生的潛能，使其在接受鞏固知識的同時(shí)開拓思路，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展全方面發(fā)展。
全程專業(yè)化流程
通過對學(xué)生量化的服務(wù)流程，為每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的診斷測評、量身定做教學(xué)方案、進(jìn)行科學(xué)的輔導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、開拓學(xué)習(xí)思維。根據(jù)學(xué)生具體情況，制定課外拓展方案，讓學(xué)生在提高學(xué)習(xí)成績的同時(shí)提高各方面綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三中英才學(xué)習(xí)環(huán)境

上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境

三中英才輔導(dǎo)特點(diǎn)

1、課前測評

對學(xué)生學(xué)習(xí)問題進(jìn)行全方位測評，并針對診斷結(jié)果量身定制完整學(xué)習(xí)方案

2、專業(yè)輔導(dǎo)

資深科班老師輔導(dǎo)，實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方案，充分挖掘孩子的學(xué)習(xí)潛能

3、方案優(yōu)化

根據(jù)學(xué)生階段學(xué)習(xí)結(jié)果，針對性調(diào)整提分策略，保證學(xué)習(xí)效果較大化

4、方案規(guī)劃

學(xué)習(xí)管理師對學(xué)生的測評結(jié)果進(jìn)行二次分析，定制解決方案，并制定整體提分策略

5、效果反饋

課后及時(shí)反饋給家長并聽取建議，全程把握孩子的培養(yǎng)方向

6、反復(fù)錘煉

制定疑難點(diǎn)多方位題型，逐一突破反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生深度掌握知識點(diǎn)，正確面對考試

哪些孩子需要幼小銜接

孩子需不需要幼小銜接，家長要根據(jù)孩子自身情況出發(fā)，從這幾個(gè)方面衡量：
1、規(guī)則意識薄弱的孩子
幼兒園的整體氛圍隨意、自由，以滿足孩子的個(gè)人需求為主。升小學(xué)后，孩子需要適應(yīng)群體的生活，被要求遵守學(xué)校的規(guī)章制度，可能會讓孩子產(chǎn)生被束縛的感覺。小學(xué)生活以規(guī)則為先，沒有規(guī)則意識的孩子在小學(xué)中容易產(chǎn)生壓力，進(jìn)而產(chǎn)生逃避心理，無法跟上小學(xué)生活的節(jié)奏。
2、生活自理能力弱的孩子
孩子升入小學(xué)后，面臨著老師職責(zé)的變化，相較于幼兒園老師，小學(xué)老師在生活上對孩子的照顧更少。對孩子的學(xué)習(xí)要求更高，因此孩子將會面臨生活和學(xué)習(xí)的雙重壓力。自理能力弱的孩子在生活上照顧自己已經(jīng)很困難，更不容易適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏。因此，如果孩子自理能力薄弱，家長一定要讓孩子提前適應(yīng)。
3、人際交往能力弱的孩子
學(xué)校就是一個(gè)小社會，考驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也在考驗(yàn)孩子的人際交往能力。進(jìn)入小學(xué)后，要重新和周圍的小伙伴建立關(guān)系，需要重新在群體中尋找自己的位置和認(rèn)同感。孩子的人際交往能力發(fā)展不好，融不進(jìn)圈子里，會挫傷孩子的自信心，打擊孩子上學(xué)的積極性。

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