重慶茶園大成教育初二語文補習學校
重慶大成教育茶園校區(qū)初二語文補習班學習課內(nèi)重點古詩文，強化重點文言字詞理解與記憶；訓(xùn)練各校閱讀真題，在強化語文課內(nèi)知識的基礎(chǔ)上拓展課外知識。小升初、中考、高考升學考試對孩子未來的道路有著重要的影響，為了增加孩子們成功的砝碼，重慶大成教育為升學沖刺的孩子們準備了各類升學課程方案。
適合對象： 初一年級、初二年級至初三年級學生
培訓(xùn)學科：初中語文（七年級語文、八年級語文、九年級語文、中考語文）
學習目標：
1.初中語文基礎(chǔ)知識掌握疏通；
2.初中語文查漏補缺前后銜接；
3.掌握語文良好學習方法。
教學內(nèi)容：
語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內(nèi)容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點。
1.初一語文
秉持學習的初衷是對知識的渴望，系統(tǒng)學習知識體系，夯實基礎(chǔ)，并通過優(yōu)化科學課程服務(wù)體系、嚴格的考勤管理和學生及家長的體驗，助力學生掌握學習策略及方法。
2.初二語文
分析閱讀文章表現(xiàn)手法，梳理文章脈絡(luò)，領(lǐng)會作者思想感情;從課內(nèi)文言文詞句釋意的學習中遷移到課外閱讀學習中；作文立意深刻準確，描寫方式獨特多樣，有一定的閱讀美感。
3.初三語文
培養(yǎng)主動學習興趣，提升語文學習能力。直擊重難點，提高學生閱寫能力。
1.個性化教學方案
根據(jù)學生的需求、學習現(xiàn)狀和目標，組合知識模塊，挑選難度合適的題目，制定個性化的教學方案及講義，執(zhí)行一個學生，一套教學方案，對癥下藥，擊破瓶頸。
2.時間地點自由靈活
隨報隨上，上課時間自由靈活。家長可根據(jù)實際情況選擇上課時間及地點。
3.提高學生學習的積極性
彌補課堂教學不足，解決學生因趕不上學校學習進度喪失學習積極性的問題;一對一教學，給學生定制屬于自己的學習計劃，迅速提升成績;突出學生的主體、個體地位，將學習進程細化到學生學習成長的每一個細節(jié)。
初中生如何學語文
1、預(yù)習課文。
此環(huán)節(jié)尤為重要，它關(guān)系到語文聽課質(zhì)量的好壞。
（1）讀課文可以分為朗讀、快速讀、默讀等，長期讀可以形成良好的語感，有利于寫作能力和閱讀能力的提高。通過讀課文可以對于課文內(nèi)容有較好的理解，聽課就可以有的放矢的去聽，這樣學習就會有事半功倍的效果。
（2）勾畫法讀文。就是帶著問題讀課文。從原文找答案或者畫出不理解的地方，然后在帶著問題去聽課。
（3）積累字詞。課前利用工具書掃除字、詞、、音、形、義的障礙。
2、保障課堂45分鐘的聽課效率。
課堂45分鐘的聽課良好效率必須保障。要全神貫注聽老師講的每一個問題，重點聽預(yù)習時不會的地方。
3、課后及時鞏固，整理好錯題本。
練習冊選擇要少而精，要做充分，不可以囫圇吞棗。把做錯的題目整理到錯題本，并且及時去復(fù)習鞏固。
4、考前復(fù)習。
語文的考前復(fù)習不要集中，分散復(fù)習效果會更好，一星期一復(fù)習為好。復(fù)習不要背背答案就萬事大吉，要注重答題要點，注重技巧性。
重慶大成教育以雄厚的師資力量與先進的教學理念和完善的教學體系，為孩子們提供專業(yè)、高 效的輔導(dǎo)課程。學校根據(jù)孩子的基礎(chǔ)情況制定合適的輔導(dǎo)計劃，為未來人生成就的取得奠定扎實的基礎(chǔ)。
重慶大成教育成立了專職教師隊伍，創(chuàng)立專職教師標準化管理體系，為個性化教育樹立了規(guī)范化的行業(yè)標準，堅持以人為本的教育思想，以的專業(yè)師資團隊、先進的教學理念、完善的教學模式更好地服務(wù)社會。
學校集合優(yōu)質(zhì)教育資源，建立教育研究院，專注于個性化教育的課程體系、教學方法、教材產(chǎn)品的研發(fā)工作。由學業(yè)分析師借助科學的測評系統(tǒng)，輔以問卷、訪談等形式對學生進行分析診斷，了解學生的學業(yè)基礎(chǔ)、學習習慣，為學生量身定做一對一個性化輔導(dǎo)方案。組織專業(yè)教師采用針對性的教學方法、教學策略，幫助學生提升學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
學校實力保障
1、強大的專業(yè)師資團隊：教師團隊是重點院?？瓢喈厴I(yè)、綜合素質(zhì)高、經(jīng)驗豐富優(yōu)質(zhì)的老師。老師有專業(yè)的教學方法和教學計劃，針對性教學特色，注重因材施教。
2、規(guī)?；膶W校運作：校區(qū)遍布范圍多而廣，從外到內(nèi)的教育一體化學習，完善的教育管理制度是教學設(shè)施是教學效果的保障。
3、貼心的服務(wù)與管理：注重孩子的個人成長，讓孩子在快樂中提高自己的學習成績，培養(yǎng)孩子的思維邏輯能力等綜合學習能力。
4、優(yōu)質(zhì)的管理服務(wù)理念：堅持服務(wù)至上、學生為本，高標準專業(yè)化正能量的服務(wù)行業(yè)宗旨，給孩子及家長優(yōu)質(zhì)的教育教學服務(wù)。
秦老師：從事語文教學多年，一直致力于中學語文知識體系、考點的研究。課堂上幽默風趣，親切自然，善于因材施教，采用簡單的方法解決粗暴的問題，培養(yǎng)學生對語文的學習興趣。
趙老師：中學數(shù)學教師，擁有十多年數(shù)學教學經(jīng)驗，常年帶畢業(yè)班，對初 中教材研究透徹，熟知中考考點，善于啟發(fā)性教學，注重數(shù)學與其它學科以及生活的關(guān)聯(lián)性，注重培養(yǎng)孩子自主思考的能力
王老師：英語研究生學歷，任教高中英語學科六年多，善于鼓勵學生，講解重點突出，條理清晰，能夠耐心細致的解答學生各種疑問。注重研究學生的學習心理，了解學生的需求，調(diào)動學生學習的積極性。
代老師：畢業(yè)于重點本科物理專業(yè)，教學經(jīng)驗豐富。上課條理清晰，層次分明，能用簡單生活現(xiàn)象吸引學生產(chǎn)生對物理的學習興趣及學習熱情，引導(dǎo)學生建立良好的學習方法與習慣，使學生感受進步的成就感。
龔老師：優(yōu) 秀骨干教師，多年初高中化學教學經(jīng)驗；思維靈活，深入淺出，啟發(fā)性強，環(huán)環(huán)相扣；教學體系系統(tǒng)，善于從孩子實際情況出發(fā)進行管理和教學。