淮安清江浦區(qū)通匯分校一對(duì)一集訓(xùn)班哪個(gè)課程好_學(xué)大教育
| 授課機(jī)構(gòu) | 淮安學(xué)大教育清江浦區(qū)通匯分校 |
| 上課地點(diǎn) | 中國各分校|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 400-600-5330 |
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課程詳情
讀書使人充實(shí)，談話使人敏捷，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確，讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人精密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊嚴(yán)，修辭使人善辯，邏輯使人謹(jǐn)嚴(yán);凡有所學(xué)，皆成性格。——培根
課程簡介
群文閱讀，圍繞同一話題選擇文本。分析文本內(nèi)在行文邏輯，結(jié)合題型，答題能力。在讀的基礎(chǔ)上，以讀促寫，閱讀和寫作并重。增強(qiáng)基礎(chǔ)年級(jí)學(xué)生的理解，能根據(jù)文本特點(diǎn)把握信息，有的放矢，積累語料，規(guī)范寫作思維。
課程特色
課堂風(fēng)格親切活潑，知識(shí)講解細(xì)致清晰，善于幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，理解，導(dǎo)圖，拓展視野。
課程定位
網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)課
適用學(xué)員
初一學(xué)生
授課內(nèi)容
課程大綱：1、綜合文體閱讀之山川風(fēng)物類文章理解及作文 2、綜合文體閱讀之山川風(fēng)物類文章理解及作文 3、綜合文體閱讀之山川風(fēng)物類文章理解及作文 4、記敘文閱讀之傳統(tǒng)文化理解及作文 5、記敘文閱讀之傳統(tǒng)文化理解及作文 6、記敘文閱讀之漢民族民俗理解及節(jié)日習(xí)俗類作文 7、記敘文閱讀之漢民族民俗理解及節(jié)日習(xí)俗類作文 8、記敘文閱讀民族類文章理解及民俗類作文素材 9、記敘文閱讀民族類文章理解及民俗類作文素材 10、綜合文體閱讀之文學(xué)相關(guān)類文章理解及作文 11、綜合文體閱讀之文學(xué)相關(guān)類文章理解及作文 12、綜合文體閱讀之時(shí)代先鋒人物精神理解及作文 13、綜合文體閱讀之時(shí)代先鋒人物精神理解及作文 14、綜合文體閱讀之個(gè)人成長類及作文 15、綜合文體閱讀之個(gè)人成長類及作文
學(xué)習(xí)力系統(tǒng)：“五環(huán)十步”教學(xué)服務(wù)體系，提習(xí)效率
教研 師資：9年實(shí)力教研團(tuán)隊(duì)，老師4%
滿足個(gè)性化需求：1對(duì)1，1對(duì)2，，，找到更適合的方案
服務(wù)：、中高考政策解析，志愿填報(bào)指導(dǎo)
實(shí)力雄厚的師資團(tuán)隊(duì)，給予學(xué)生切實(shí)的學(xué)習(xí)幫助。每位教師都要經(jīng)歷嚴(yán)格篩選、每次教學(xué)都要經(jīng)過層層把關(guān)。“兩階段 三層次 四結(jié)合”培養(yǎng)體系，增強(qiáng)教師輔導(dǎo)水平
兩階段
崗前培訓(xùn)：對(duì)擁有不同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容。
在崗培訓(xùn)：關(guān)注教師的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，為教師提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
三層次
新教師：側(cè)重教學(xué)技能、職業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能力四個(gè)維度。
青年教師：側(cè)重教學(xué)技能、輔導(dǎo)能力晉級(jí)等維度。
教師：側(cè)重教研學(xué)術(shù)能力、管理能力等維度。
四結(jié)合
總部、分部 線上、線下 集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺(tái) 通識(shí)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系，驅(qū)動(dòng)每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。
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