重慶家長認可的兒童自閉癥康復(fù)干預(yù)機構(gòu)：孤獨癥譜系兒童共同注意能力訓(xùn)練方法？重慶博愛兒童康復(fù)中心溫馨提醒：共同注意能力，是指與他人分享對同一事物的注意力，例如跟隨他人的目光或手指指向，這是社交互動和語言發(fā)展的重要基礎(chǔ)。然而，孤獨癥譜系障礙 (ASD) 孩子往往在共同注意能力方面存在困難，這會影響他們與他人的溝通和學(xué)習(xí)。

一、共同注意能力訓(xùn)練的重要性：

促進社交互動： 共同注意是社交互動的基礎(chǔ)，幫助孩子理解他人的意圖和情感，建立人際關(guān)系。

推動語言發(fā)展： 共同注意幫助孩子將詞語與具體事物聯(lián)系起來。

提高學(xué)習(xí)能力： 共同注意有助于孩子集中注意力，跟隨教學(xué)指示，提高學(xué)習(xí)效率。

二、共同注意能力訓(xùn)練方法：

1. 創(chuàng)造互動機會：

面對面游戲： 與孩子面對面玩耍，例如拍手游戲、躲貓貓，吸引孩子的注意力。

模仿游戲： 模仿孩子的動作和聲音，建立互動和聯(lián)系。

共同閱讀： 選擇孩子感興趣的繪本，用手指指著圖片，描述內(nèi)容，引導(dǎo)孩子關(guān)注。

2. 使用視覺提示：

手指指向： 用手指指向感興趣的物體，并說出名稱，引導(dǎo)孩子跟隨你的指向。

夸張的表情和動作： 使用夸張的表情和動作吸引孩子的注意力，例如指著天空說“看，飛機！”。

視覺時間表： 使用圖片或符號制作時間表，幫助孩子理解日?；顒雍皖A(yù)期。

3. 循序漸進，耐心引導(dǎo)：

從簡單到復(fù)雜： 從孩子感興趣的事物開始，逐漸增加難度和復(fù)雜性。

重復(fù)練習(xí)： 重復(fù)練習(xí)是鞏固學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，耐心引導(dǎo)孩子，不要輕易放棄。

及時獎勵： 當孩子表現(xiàn)出共同注意行為時，及時給予表揚和獎勵，強化正面行為。

三、尋求專業(yè)支持：

早期干預(yù)： 早期干預(yù)對改善 ASD 孩子的預(yù)后至關(guān)重要，建議盡早尋求專業(yè)幫助。

個性化訓(xùn)練： 專業(yè)人士可以根據(jù)孩子的具體情況制定個性化的訓(xùn)練方案，提高訓(xùn)練效果。

家庭參與： 家長的參與和支持對孩子的進步至關(guān)重要，與專業(yè)人士密切合作，共同幫助孩子成長。

自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動和溝通能力。如果不進行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會隨著時間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來越大。

重慶家長認可的兒童自閉癥康復(fù)干預(yù)機構(gòu)——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標準打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機構(gòu)，主要針對語言發(fā)育遲緩、運動發(fā)育遲緩、孤獨癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥、抽動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實踐，引導(dǎo)兒童從生活常識、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動、運動等綜合方向發(fā)展，以達到康復(fù)的目的。

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